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Mechtild Beucke-Galm, Gerhard Fatzer, Rosemarie Rutrecht (Hrsg.)
SCHULENTWICKLUNG ALS ORGANISATIONSENTWICKLUNG
(Trias-Kompass 2)
EHP-Verlag Andreas Kohlhage, 1999
619 Seiten; ISBN: 978-3-89797-005-2

Der Trias-Kompass 2 stellt den aktuellen Diskussionsstand von ‘Schulentwicklung als Organisationsentwicklung’ und ‘Schule als lernende Organisation’ in den drei Ländern Deutschland, Schweiz und Österreich dar. Er lässt Vertreter aller Gruppierungen zu Wort kommen, die an einer Entwicklung guter Schulen beteiligt sind: Schulentwickler, Lehrer, Schulaufsicht, Behördenmitglieder, Kultusminister, Wissenschaftler, Lehrerausbildner, Qualitätsbeauftragte, Schulleiter. Er gibt damit ein umfassendes Bild des aktuellen Entwicklungsstandes wider. Bei der Orientierung in den Schulentwicklungslandschaften der deutschsprachigen Länder hilft der Trias-Kompass 2 als Navigationsinstrument in der Begleitung und Entwicklung komplexer sozialer Systeme.

»Die Nutzung der OE in der Schulentwicklung, oder genauer in der Entwicklung der Schulentwicklung, hat bereits eine längere Tradition in einigen Ländern Europas, vor allem in Dänemark, Österreich, der Schweiz und Deutschland. Die Herausgeber haben es sich meiner Meinung nach in dem wichtigen, nützlichen und hilfreichen Buch zu einfach gemacht, indem sie die Gliederung der vielen informativen und problematisierenden Beiträge nach Ländern vorgenommen haben. Das erschwert den Vergleich. Zudem ist das für die Schulentwicklung so tragende und Impulse setzende Landesinstitut in Soest überhaupt nicht vertreten. Das ist ein eklatanter Mangel in dem sonst so empfehlenswerten Buch. Dennoch wird es zu einem wesentlichen Übersichts- und Referenzwerk der Schulentwicklung werden. Gehört in die Bibliothek jedes Berater, Supervisors, Schulleiters/in oder Schulentwicklungsforschers.«
(In: OrganisationsEntwicklung)

»Für SupervisorInnen, die im Feld Schule arbeiten oder sich darauf vorbereiten, gibt es eine breit gefächerte Orientierung in der Schulentwicklungslandschaft. Der Trias-Kompass bietet Beratungsmodelle an, zeigt aber auch Möglichkeiten auf, welche Personen oder Gruppen, wie z.B. Netzwerke, Beratungsbedarf haben, wo sich neue Felder erschließen lassen.«
(Supervision 3/2001)

Aus dem Inhalt

  • Lernende Organisation und Schulentwicklung
  • Drei Minister über die Entwicklung in ihrem Bundesland
  • Schulaufsicht: Auf dem Weg von der Regulation zum Vertrag?
  • Effizienz durch dezentrale Ressourcenverantwortung
  • Neu in einer Führungsposition
  • Evaluation, Netzwerk, Qualitätssicherung, Autonomie, Verantwortung
  • Dialog in der lernenden Organisation Schule
  • Schulautonomie, Schulentwicklung und Schulaufsicht
  • Schulkultur versus Beratungskultur.
  • Schulentwicklungsforschung
  • Defensive Routinen vs. kreativer Zugang
  • Aktionsforschung
  • Schulentwicklung und Verwaltungsreform
  • Organisationsentwicklung und Lehrerfortbildung

Die Autor*innen

René Albertin-Bünter, Herbert Altrichter, Regine Berger, Mechtild Beucke-Galm, Katrin Beyer, Katharina Cortolezis-Schlager, Jürgen Dillner, Rolf Dubs, Gerhard Fatzer, Robert Hinteregger, Peter Höher, Nadja Hoffer- Munter, Hartmut Holzapfel, Alfred Kogelbauer, Marlies Krainz-Dürr, Geraldine Kraus, Horst Lattinger, Matthias Rößler, Roswitha Lehmann-Rommel, Bodo Lehnig, Thomas Lorenz, Norbert Maritzen, Annegret Overbeck, Peter Posch, Johanes Riedl, Erika Rottensteiner, Rosemarie Rutrecht, Annette Schavan, Peter Schmid, Michael Schratz, Anton Strittmatter, Simone Volkmann, Manfred Weiß, Maria Winter

Die Herausgeber*innen

Mechtild Beucke-Galm; Pädagogin; geschäftsführende Gesellschafterin des Instituts für Organisationsberatung und Dialog io•d in Frankfurt/M; langjährige Erfahrung in Lehrerfortbildung, Bildungsplanung und Schulentwicklung, Ausbildungen in Familientherapie, Organisationsentwicklung und ,Dialogue for collective intelligence‘; Lehrtätigkeit an Hochschulen in Hannover und Bielefeld; Organisationsberatung, Supervision und Coaching im Profit- und Not-for-Profitbereich; Veröffentlichungen zu schulinterner Lehrerfortbildung, erfahrungsorientiertem Lernen und Organisationsentwicklung in Schulen.

Gerhard Fatzer, Dr. phil, leitet seit 1991 das Trias Institut für Coaching und OE und unterrichtet im Rahmen von Gastprofessuren oder Seminaren an der Uni Ljubljana, Bled, ZU, ETH, HSG und in Indien. Zudem hat er Seminare in China, Vietnam, Tunesien und Indien und langjährige Entwicklungsprojekte für GIZ in Afrika durchgeführt; seit 1987 ist Gastforscher am M.I.T; Gastforschungsaufenthalts 1980 bis 1982 an der UCLA, USC, am M.I.T., Harvard und an der UMass Amherst. Dabei entstand eine langjährige Zusammenarbeit mit vielen Begründern der OE wie Edgar Schein, Warren Bennis, Fred Massarik, Chris Argyris, Ed Nevis, Larry Lippitt und Carl Rogers. Für die Reihe EHP-Organisation wurden viele dieser Autoren ins Deutsche übersetzt. Im Rahmen der Trias-Konferenzen seit 2006 mit IBM und GDI hat er die Themen ‚Transformation’, ‚Führung’, ‚Inspiration’ und ‚Veränderung’ bearbeitet. In der Reihe ‚Trias in Boston’ sind zudem wichtige OE-Protagonisten wie Kathrin Dannemiller, David Kantor, Billie Alban und Barbara Bunker, Bob Putnam, Bill Isaacs, Peter Senge, Otto Scharmer eingeladen gewesen. Mitbegründer und -Herausgeber der legendären Zeitschrift Profile. Internationale Zeitschrift für Veränderung, Lernen, Dialog / International Journal for Change, Learning, Dialogue.

Rosemarie Rutrecht, Mag.; Organisationsberaterin, Supervisorin und Organisationsentwicklerin im Profit- und Not-for-profit-Bereich in Österreich und Deutschland, in der Schweiz und Italien; Lehrtätigkeit an Pädagogischen Instituten in Österreich und Italien (Schulentwicklung); in Supervisions- und Beraterausbildungen als Dozentin und Lehrsupervisorin tätig.